2024外國(guó)教育史考研知識(shí)點(diǎn)梳理：蘇格拉底的教育思想

　　外國(guó)教育史是教育學(xué)考研的重要科目，不論是師范生，還是跨專業(yè)考研的同學(xué)，都繞不開外國(guó)教育史的復(fù)習(xí)。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c(diǎn)，充分復(fù)習(xí)備考，取得更高的成績(jī)，學(xué)姐整理出了2024外國(guó)教育史考研知識(shí)點(diǎn)梳理：蘇格拉底的教育思想，趕緊背誦起來(lái)吧！

　　一、教育目的

　　培養(yǎng)治國(guó)人才，即有德有才，深明事理，具有各種實(shí)際知識(shí)的人。

　　二、德育論

　　倫理、道德問題是蘇格拉底思想體系的中心。

　　1.教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)道德，教人怎樣做人

　　2.知識(shí)即道德

　　蘇格拉底認(rèn)為道德不是天生的，正確的行為基于正確的判斷，沒人會(huì)明知故犯，所以教人道德就是教人智慧，教人辨別是非、善惡，正確地行事。

　　知識(shí)即道德的教育觀，強(qiáng)調(diào)道德培養(yǎng)中知識(shí)的重要性，在教育實(shí)踐中有重要意義。既然正確行為基于正確認(rèn)識(shí)，對(duì)人進(jìn)行道德教育就是可能的，由此提出了“德行可教”的主張。后世的教育家因此把發(fā)展道德意識(shí)、道德判斷作為德育的重要任務(wù)之一。但是因?yàn)橹R(shí)并不等同于道德，具備知識(shí)不一定就具有道德，所以知識(shí)即道德的觀點(diǎn)有著局限性。

　　3.自制是德行的基礎(chǔ)

　　蘇格拉底要求人們以明智的認(rèn)識(shí)約束自己的行為，抑制自己的欲望。他認(rèn)為自制是“一切德行的基礎(chǔ)”，不能自制就使智慧和人遠(yuǎn)離，使人喪失辨別能力。蘇格拉底要求將情欲控制在必要的范圍內(nèi)，他本人即是自制的典范。

　　4.守法就是正義

　　蘇格拉底認(rèn)為，正義的行為和其他一切道德都是智慧，正義的本質(zhì)含義就是遵守城邦的法律，蘇格拉底將教育、道德和政治、法律完全融合在一起，寓守法于道德中。

　　5.身教重于言教

　　蘇格拉底不僅勸人向善，而且他本人就是崇高道德的榜樣，嚴(yán)于律己，以身教人。

　　三、智育論

　　治國(guó)者必須有廣博而實(shí)用的知識(shí)，除教授政治、倫理、雄辯術(shù)和人生所需要的各種實(shí)際知識(shí)以外，第一次將天文、幾何和算術(shù)等實(shí)用課程納入教學(xué)體系。

　　四、蘇格拉底方法

　　1.內(nèi)容

　　“蘇格拉底法”是一種對(duì)話式教學(xué)方法，又稱問答法、產(chǎn)婆術(shù)。它并不是把學(xué)生所應(yīng)知道的原理直接教給學(xué)生，而是從學(xué)生所熟知的具體事物開始，通過(guò)師生間的對(duì)話、提問和討論等方式來(lái)揭示學(xué)生認(rèn)識(shí)中的矛盾，刺激學(xué)生在教師幫助下尋找正確答案。

　　2.兩點(diǎn)原因

　　(1)蘇格拉底是“回憶說(shuō)”的創(chuàng)始人，他認(rèn)為一切知識(shí)都根植于每個(gè)人的靈魂之中，這種知識(shí)不是從外面灌進(jìn)去的，它需要教師不斷的引導(dǎo)。

　　(2)蘇格拉底十分注重思考在一個(gè)人生活中的作用。

　　3.四個(gè)步驟

　　(1)諷刺：就對(duì)方的發(fā)言不斷追問，迫使對(duì)方自陷矛盾，無(wú)詞以對(duì)，終于承認(rèn)自己的無(wú)知。

　　(2)助產(chǎn)術(shù)：教師進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自己通過(guò)思考，得出結(jié)論。

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